Teses e Dissertações

Resumo: Essa pesquisa parte da existência de um novo fenômeno, a cibercultura, que implementa um novo espaço de leitura, com ferramentas que possibilitam a construção de novas práticas, interferindo na formação do leitor em processo e modificando-a. A leitura do jornal impresso e do jornal on-line é o objeto de análise desta tese. Com o objetivo de compreender e discutir os indícios que se destacam nessas práticas de leitura em contextos educacionais diferentes foram selecionadas seis professoras e trinta alunos, entre 9 e 10 anos, de quatro escolas públicas, sendo uma do Brasil e três de Portugal. Ao estudar duas realidades histórico-culturais diferentes, mas com o uso da mesma língua, a tese tem o objetivo de contribuir para o avanço nas pesquisas em educação e de levantar questões e reflexões sobre novas tecnologias que surgem no contexto social e, particularmente, no escolar. Trata-se de uma investigação de cunho essencialmente qualitativo e interpretativo. Metodologicamente, o trabalho de pesquisa foi dividido em duas partes: a primeira, foi realizada uma experiência de ensino com 6 alunos brasileiros de uma escola pública de Marília, cujo suporte metodológico foi a pesquisa-ação. A metodologia escolhida para o desenvolvimento da primeira parte deste estudo visava a encontrar indícios de práticas de leitura do jornal impresso transportadas para situações de leitura do jornal on-line. As aulas de leitura do suporte eletrônico e do impresso foram gravadas em vídeo e os relatos verbais dos alunos gravados em fitas cassetes. Na segunda parte da pesquisa, um estudo etnográfico, tem como instrumento principal de coleta a observação e a entrevista semi-estruturada, realizada tanto com professores, como com alunos do Brasil e de Portugal, com o propósito de investigar o uso do jornal impresso e on-line em salas de aula, bem como a relação de alunos e professores com esse material. Fundamentam o quadro teórico desta pesquisa as idéias de Bakhtin e de Vigotsky, porque há aproximações teóricas entre os dois pressupostos, já que ambos sustentam seus enunciados no âmbito da filosofia marxista. Neste estudo, destacam-se as contribuições de Bakhtin acerca da natureza social da linguagem e de sua constituição dialógica e as de Vigotsky sobre o desenvolvimento humano, o aprendizado e a importância das interações na construção do conhecimento. Também de grande importância teórica, destacam-se autores como Roger Chartier, Jean Foucambert e Frank Smith no que diz respeito às questões da história, práticas e concepção de leitura. Quanto à dimensão filosófica das tecnologias da inteligência fazem-se presentes as reflexões de Lévy. A análise dos dados revela que não é suficiente a tecnologia estar presente na sala de aula. É preciso que se faça uso dela. Não basta proporcionar o contato físico, mas é preciso de uma forma especial ensinar o aluno a usar a tecnologia da escrita, independentemente do suporte em que se encontra. A tese comprova que a capacidade para usar o computador como instrumento de leitura está além de aprender comandos da máquina, mas em criar condições para o aluno se apropriar dessa capacidade a que chamamos leitura. Durante esse trajeto, foi possível observar que, no âmbito escolar, o encontro do leitor com o jornal ainda é insuficiente e seu uso não faz parte da programação das escolas. Os alunos-sujeitos portugueses têm indícios de facilitação maior de apropriação desse suporte, particularmente na grande Lisboa, onde jornais são gratuitamente distribuídos.